2024年7月28日，我部康雪荣、王志红、赵艺、李牧春、王瑞雪五位教师参加全国高校大学英语教学发展与创新研修班第6期，聆听专家报告，交流教学实践，启迪智慧思考。

在大会的开幕式中，北京外国语大学孙有中教授指出，大学英语需回应课程思政建设、高等教育应用型转向、“双一流”和“四新”建设所提出的新要求，积极践行数智融合，及时调整教育教学理念，充分服务于学校办学目标、院系人才培养目标和学生发展需求，实现“因服务而有为，因有为而有位”。孙教授以《新未来大学英语》为例，深入解读系列教材如何基于多元能力培养模型，助力创新大学英语课程体系与教学模式，依托体验式、合作式、混合式等多元学习方法，培养学生跨文化思辨能力与全球胜任力，从而为大学英语教育教学全面赋能，实现育人育才高度统一，服务教育强国建设。

北京外国语大学 孙有中教授

接下来，浙江大学方富民副教授阐述了教材建设的重要性和教材评价的维度，并从编者视角出发，从以立德树人为根本、以落实应用为导向、以学生需求为中心、以先进技术为依托四方面，对《新编大学英语（第四版）》教材设计进行解读，帮助教师深入理解教材。随后，他从教材使用者视角出发，结合实例，强调教材使用应遵循“信、达、雅”原则：“信”即深入理解教材并在使用中忠于教材设计和内容；“达”即注重教材逻辑结构和知识体系，并结合学情进行合理调整；“雅”即根据学生需求，创新性补充、更新教材内容，切实提高学习效果。

浙江大学 方富民副教授

同时，外研社高等英语教育出版分社孙丽媛介绍了平台AI助教、AI学情分析等全新功能，助力教师有机融合数字资源与教材使用，推动教学科研创新。河南大学郭皓副教授从落实课程思政、促进跨学科知识探究、助力智慧学习等方面分享了《新未来大学英语》对院校人才培养的助力，并介绍了本校基于《视听说教程》及U校园开展混合式教学的实践。郭教授表示，U校园数字课程与教材内容有机衔接，与课堂教学互联互通，为混合式教学提供了平台和资源保障，也为学生能力全面发展提供了助力。

研修期间，教师们专注学习、深入思考、广泛交流，共探有效使用教材、有机融合数智的外语教学新方案。